《线上课制作：如何做出一门好课》内容简介与阅读建议

Name: 线上课制作：如何做出一门好课
Author: 王达峰
ISBN: 9787111726104

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作者: 王达峰
分类: 经济管理
出版年份: 2023
译者: 无出版日期：2023-5页数：240ISBN：9787111726104
出版社: 机械工业出版社
页数: 240 页
语言: 中文

《线上课制作：如何做出一门好课》内容简介

这本书写给每一位奋斗在知识付费赛道的创作者帮助你做一门线上课程，打造大众青睐的知识内容体系，从而为广大有知识却不知道如何实现其价值的课程创作者提供思路、策略及方法论指导。 ◎如何设计一个有吸引力的课程选题? ◎如何打造一个能够戳中用户“心窝子”的课程框架? ◎如何充实一堂有获得感的课程内容? ◎如何让用户有强烈的对象感? ◎如何打造原创课程知识体系? 在以下方面为广大做课者提供运营指导，帮助做课者更好地运营课程视频及账号。 ◎如何构建知识IP? ◎如何打造课程短视频? ◎如何处理课程上架与推广? ◎如何做课程的后期运营? ◎如何录制和呈现课程? 学好线上课制作，实现价值传播和知识变现的双赢。

《线上课制作：如何做出一门好课》书籍信息摘要

《线上课制作：如何做出一门好课》内容简介与阅读建议，作者王达峰，经济管理，2023年。获取前建议核对作者、出版社、年份、ISBN、版本和正版渠道。相关主题：知识付费、线上课程、知识变现、经济管理。

作者：王达峰
分类：经济管理
出版年份：2023
出版社：机械工业出版社
页数：240 页
语言：中文
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1.3 什么是一门线上课程 / 010
线上课程的概念与4个层级 / 010
免费课不是知识变现的金钥匙 / 012
人人都能学会的小课模式 / 012
1.4 KSA模型：3种课程类型 / 014
常见的3种课程类型 / 014
并非任何课程都适合“线上化” / 017
不可小觑的技能类课程市场 / 019
1.5 把握做课的4个关键因素 / 020
像“庖丁解牛”一样拆解一门课程 / 021
线上好课的4个要素 / 021
本章小结 / 023
第2章构思一个有吸引力的课程选题 / 025
2.1 选题策划的5个方向 / 026
选题不对，努力白费 / 026
选题方向1：想要做的 / 029
选题方向2：擅长做的 / 030
选题方向3：市场需要的 / 032
选题方向4：话题时髦的 / 033
选题方向5：有差异化的 / 034
2.2 利用恰当的方法呈现课程选题 / 036
凸显利益法：直接列出好处 / 036
直面恐惧法：让用户产生危机感 / 037
列举数字法：数据直切学员感受 / 037
本章小结 / 038
第3章设计一个令人一见倾心的课程框架 / 040
3.1 设计课程框架的3个要点和3个心得 / 041
框架是一门课程的“命门” / 041
设计爆款框架的3个心得 / 043
3.2 案例研析：打造令人“一见倾心”的课程框架 / 047
有“网感”的剪辑课框架 / 047
站在用户角度的亲子课框架 / 049
具象化的时间管理课框架 / 049
3.3 值得学习的3种框架模型 / 051
“解决痛点”型：权衡利弊，引出核心 / 051
“直切利益”型：简单明了，直入主题 / 052
“唤起共鸣”型：情感共鸣比什么都重要 / 053
3.4 提升课程“饥饿感”的3个窍门 / 055
罗列3种课程框架 / 056
善用副标题提升知识密度 / 056
切换时空厘清思路 / 057
3.5 警惕两个误区 / 057
切勿扮演大师、专家或通才 / 058
切勿照搬工具书的大纲 / 058
本章小结 / 060
第4章充实引人入胜的课程内容 / 061
4.1 爆款课程内容的底层逻辑 / 062
好内容是理性与感性的结合 / 062
切勿追求没有深度的广度 / 064
善于用小案例发现大套路 / 066
4.2 4个“1”拆解法 / 067
剪辑课和表达课的案例分析 / 068
Tips：知识颗粒——“积木式”做课 / 070
4.3 汉堡包引导法 / 071
时间管理课和婆媳关系课案例 / 072
Tips：创造新名词提升获得感 / 074
4.4 SCQA冲突点构建法 / 075
SCQA冲突点构建法的4个流程 / 075
寻找幸福的课程的案例分析 / 077
4.5 如何打造更高级的课程内容 / 079
评判内容是否高级的两个维度 / 079
3个基本方法嵌套提升内容丰富程度 / 080
用“搭积木”的方式打磨内容 / 081
本章小结 / 082
第5章塑造强烈的课程对象感 / 083
5.1 打造身临其境的课堂氛围 / 084
将用户具象化 / 084
“你好”>“大家好” / 086
让用户听懂你的知识 / 087
5.2 提升课程呈现力的底层逻辑 / 088
“二八定律” / 089
提升课程呈现力的3个维度 / 090
5.3 展现课程的重要性 / 091
冲突对比 / 092
延展类比 / 092
5.4 提升课程结构和内容的呈现力 / 095
高手的“黄金三圈”：Why—How—What / 095
按照构建思路讲解内容 / 097
学会做小结 / 098
5.5 塑造强烈对象感的两个诀窍 / 099
反思：是否悟透课程 / 099
反馈：即时检阅做完的课程 / 100
本章小结 / 102
第6章探索原创课程的底层逻辑 / 103
6.1 什么是课程IP化 / 104
课程IP化的基石 / 104
构筑课程IP的3个技法 / 106
6.2 构思巧妙的“要素重构法” / 107
拆解封装，精炼接口 / 107
链条构建+数学思维 / 109
6.3 宏大布局的“图形示意法” / 110
嵌套图 / 110
交集图 / 111
关联图 / 111
鱼骨图 / 112
三角形 / 112
6.4 精细巧妙的“矩阵思维法” / 113
二维思维 / 114
优势突出的二维矩阵 / 114
本章小结 / 115
运营实战篇
第7章定位知识IP个人模型 / 119
7.1 为什么要构建知识IP个人模型 / 120
构建知识IP个人模型的5个作用 / 120
由“货带人”到“人带货”的转变 / 122
7.2 如何构建抖音知识IP个人模型 / 123
IP定位要围绕精准用户 / 123
构建抖音知识IP个人模型 / 124
IP定位模型自测表 / 127
本章小结 / 127
第8章课程短视频的内容构建模型 / 128
8.1 短视频内容构建的底层逻辑 / 129
击穿流量池 / 129
打造爆款内容的两个要点 / 131
创作知识型IP短视频的4种心态 / 133
短视频的第一句话 / 135
8.2 “智”造短视频的爆款选题 / 136
做人群垂直的选题 / 137
“三体坐标法” / 140
选题的创新 / 141
8.3 短视频文案结构的“5步连环结构” / 143
“5步连环结构” / 143
案例分析“5步连环结构” / 147
本章小结 / 148
第9章课程上架与系统对比分析 / 150
9.1 课程上架的3种主要链路 / 151
3种平台的主要功能 / 151
3种主要链路的关联性 / 156
9.2 入驻学浪的实操分析 / 157
个人入驻学浪的基本事项 / 157
课程上架的3个细节 / 159
课程更新的两个要点 / 160
9.3 入驻
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