《发展心理学：桑特洛克带你游历人的一生（原书第5版）》内容简介与阅读建议

Name: 发展心理学：桑特洛克带你游历人的一生（原书第5版）
Author: ［美］约翰·W.桑特洛克（JohnW.Santrock）
ISBN: 9787111655664

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作者: ［美］约翰·W.桑特洛克（JohnW.Santrock）
分类: 心理自我成长
出版年份: 2020
译者: 倪萍萍/翟舒怡/李瑗媛
出版社: 机械工业出版社
页数: 344 页
语言: 中文

《发展心理学：桑特洛克带你游历人的一生（原书第5版）》内容简介

本书是撰写了诸多全美畅销发展心理学教材的美国心理学家约翰·W.桑特洛克的心血之作，他将30多年来教授的发展心理学课程和撰写的发展心理学教材之精华提炼出来，用心编排了这部发展心理学教材。

《发展心理学：桑特洛克带你游历人的一生（原书第5版）》书籍信息摘要

《发展心理学：桑特洛克带你游历人的一生（原书第5版）》内容简介与阅读建议，作者［美］约翰·W.桑特洛克（JohnW.Santrock），心理自我成长，2020年。获取前建议核对作者、出版社、年份、ISBN、版本和正版渠道。相关主题：心理学、心理科学。

作者：［美］约翰·W.桑特洛克（JohnW.Santrock）
分类：心理自我成长
出版年份：2020
出版社：机械工业出版社
页数：344 页
语言：中文
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《发展心理学：桑特洛克带你游历人的一生（原书第5版）》适合哪些读者？

适合关注心理学、自我成长、认知方式、情绪管理和行为改变的读者。

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1.2.2 发展阶段 / 9
1.2.3 年龄概念 / 10
1.2.4 发展之争 / 11
1.3 发展的理论 / 13
1.3.1 精神分析理论 / 13
1.3.2 认知理论 / 14
1.3.3 行为和社会认知理论 / 16
1.3.4 习性学理论 / 17
1.3.5 生态学理论 / 18
1.3.6 折中理论取向 / 19
1.4 毕生发展的研究方法 / 19
1.4.1 数据收集方法 / 20
1.4.2 研究设计 / 21
1.4.3 研究的时间跨度 / 22
1.4.4 研究伦理 / 24
本章小结 / 24
关键术语 / 25
第2章生物学开端 / 26
2.1 进化学观点 / 27
2.1.1 自然选择与适应行为 / 27
2.1.2 进化心理学 / 27
2.2 发展的遗传基础 / 28
2.2.1 基因与染色体 / 30
2.2.2 遗传规律 / 31
2.2.3 染色体及基因相关的异常 / 32
2.3 遗传与环境的交互作用：天性与教养之争 / 34
2.3.1 行为遗传学 / 34
2.3.2 遗传–环境相关性 / 35
2.3.3 表观遗传观、基因×环境(G×E)交互作用 / 35
2.3.4 遗传与环境交互作用的结论 / 36
2.4 孕期发展 / 37
2.4.1 孕期发展的各个阶段 / 37
2.4.2 产前检查 / 39
2.4.3 不孕不育与生殖技术 / 40
2.4.4 胎儿发育的不利因素 / 41
2.4.5 孕期照料 / 46
2.5 分娩与产褥期 / 47
2.5.1 分娩过程 / 47
2.5.2 从胎儿到新生儿的转变 / 49
2.5.3 出生低体重与早产儿 / 50
2.5.4 纽带 / 51
2.5.5 产褥期 / 52
本章小结 / 53
关键术语 / 54
第3章婴儿期的生理和认知发展 / 55
3.1 婴儿的生长发育 / 56
3.1.1 生长模式 / 56
3.1.2 身高与体重 / 56
3.1.3 大脑 / 56
3.1.4 睡眠 / 59
3.1.5 营养 / 60
3.2 动作发展 / 62
3.2.1 动态系统理论 / 62
3.2.2 反射 / 63
3.2.3 粗大动作技能发展 / 64
3.2.4 精细动作技能发展 / 65
3.3 感知觉发展 / 66
3.3.1 探索感知觉发展 / 66
3.3.2 视知觉 / 68
3.3.3 其他感觉 / 69
3.3.4 跨通道知觉 / 70
3.3.5 天性、教养与知觉发展 / 70
3.3.6 知觉动作耦合 / 71
3.4 认知发展 / 71
3.4.1 皮亚杰理论 / 71
3.4.2 学习、记忆与概念形成 / 73
3.5 语言发展 / 77
3.5.1 语言的定义 / 77
3.5.2 语言的发展 / 77
3.5.3 生物学及环境的影响 / 79
本章小结 / 82
关键术语 / 83
第4章婴儿期的社会情绪发展 / 84
4.1 情绪和人格发展 / 85
4.1.1 情绪发展 / 85
4.1.2 气质 / 88
4.1.3 人格发展 / 90
4.2 社会定向和依恋 / 91
4.2.1 社会定向和社会认知 / 91
4.2.2 依恋 / 92
4.3 社会环境 / 96
4.3.1 家庭 / 96
4.3.2 儿童保育 / 99
本章小结 / 102
关键术语 / 102
第5章儿童早期的身体和认知发展 / 103
5.1 身体变化 / 104
5.1.1 身体的成长和变化 / 104
5.1.2 大脑 / 104
5.1.3 动作发展 / 105
5.1.4 营养与运动 / 105
5.1.5 疾病与死亡 / 107
5.2 认知变化 / 108
5.2.1 皮亚杰的前运算阶段 / 108
5.2.2 维果斯基理论 / 111
5.2.3 信息加工理论 / 113
5.3 语言发展 / 119
5.3.1 理解音韵和词法 / 119
5.3.2 句法和语义的变化 / 120
5.3.3 语用能力的进步 / 121
5.3.4 幼儿的读写能力 / 121
5.4 儿童早期教育 / 121
5.4.1 儿童早期教育的多样性 / 121
5.4.2 贫困儿童的早期教育 / 122
5.4.3 儿童早期教育中的争论 / 123
本章小结 / 124
关键术语 / 125
第6章儿童早期的社会情绪发展 / 126
6.1 情绪和人格发展 / 127
6.1.1 自我 / 127
6.1.2 情绪发展 / 128
6.1.3 道德发展 / 129
6.1.4 性别 / 131
6.2 家庭 / 133
6.2.1 教养 / 133
6.2.2 虐待儿童 / 136
6.2.3 同胞关系和出生顺序 / 138
6.2.4 社会变革中的家庭变化 / 139
6.3 同伴关系、游戏和媒体/屏幕时间 / 143
6.3.1 同伴关系 / 143
6.3.2 游戏 / 143
6.3.3 媒体/屏幕时间 / 145
本章小结 / 146
关键术语 / 147
第7章儿童中后期的身体和认知发展 / 148
7.1 身体变化和健康 / 149
7.1.1 身体成长和变化 / 149
7.1.2 大脑 / 149
7.1.3 运动发展 / 149
7.1.4 运动 / 149
7.1.5 健康和疾病 / 150
7.2 儿童的发展障碍 / 151
7.2.1 发展障碍的范围 / 152
7.2.2 教育问题 / 154
7.3 认知变化 / 155
7.3.1 皮亚杰认知发展理论 / 155
7.3.2 信息加工 / 156
7.3.3 智力 / 159
7.4 言语发展 / 165
7.4.1 词汇、语法和元语言意识 / 166
7.4.2 阅读 / 166
7.4.3 第二语言学习和双语 / 167
本章小结 / 168
关键术语 / 169
第8章儿童中后期的社会情绪发展 / 170
8.1 情绪和人格发展 / 171
8.1.1 自我 / 171
8.1.2 情绪发展 / 173
8.1.3 道德发展 / 174
8.1.4 性别 / 178
8.2 家庭 / 181
8.2.1 亲子关系的发展变化 / 181
8.2.2 父母作为管理者 / 181
8.2.3 依恋 / 181
8.2.4 再婚家庭 / 182
8.3 同伴 / 182
8.3.1 发展变化 / 182
8.3.2 同伴地位 / 183
8.3.3 社会认知 / 183
8.3.4 霸凌 / 184
8.3.5 朋友 / 185
8.4 学校 / 186
8.4.1 当代学生的学习方法 / 186
8.4.2 《每名学生成功法案》 / 187
8.4.3 社会经济地位、种族和文化 / 187
本章小结 / 191
关键术语 / 192
第9章青春期的生理和认知发展 / 193
9.1 青春期的本质 / 194
9.2 生理变化 / 194
9.2.1 发育期 / 194
9.2.2 大脑 / 196
9.2.3 青少年性行为 / 198
9.3 青少年健康 / 201
9.3.1 营养与锻炼 / 202
9.3.2 睡眠模式 / 202
9.3.3 青春期死亡的主要原因 / 204
9.3.4 吸毒及药物滥用 / 204
9.3.5 饮食障碍 / 205
9.4 青少年认知 / 206
9.4.1 皮亚杰理论 / 206
9.4.2 青少年自我中心主义 / 207
9.4.3 信息加工理论 / 207
9.5 学校 / 208
9.5.1 向初高中的过渡 / 208
9.5.2 初中生的高效学园 / 209
9.5.3 高中 / 209
9.5.4 服务学习 / 210
本章小结 / 210
关键术语 / 211
第10章青春期的社会情绪发展 / 212
10.1 同一性 / 213
10.1.1 什么是同一性 / 213
10.1.2 埃里克森的观点 / 213
10.1.3 发展变化 / 213
10.1.4 民族同一性 / 215
10.2 家庭 / 215
10.2.1 父母管理与监督 / 215
10.2.2 自主与依恋 / 216
10.2.3 青春期的亲子冲突 / 217
10.3 同伴 / 217
10.3.1 友谊 / 218
10.3.2 同伴群体 / 218
10.3.3 约会和恋爱关系 / 219
10.4 文化与青少年发展 / 220
10.4.1 跨文化比较 / 220
10.4.2 种族 / 221
10.4.3 媒体 / 222
10.5 青春期问题 / 223
10.5.1 青少年犯罪 / 223
10.5.2 抑郁和自杀 / 224
10.5.3 问题间的相互关系和成功的预防/干预项目 / 226
本章小结 / 226
关键术语 / 227
第11章成年早期的身体和认知发展 / 228
11.1 从青少年向成年人过渡 / 229
11.1.1 成为成年人 / 229
11.1.2 从高中到大学的转变 / 230
11.2 身体发展 / 230
11.2.1 身体状况和发展 / 230
11.2.2 健康 / 231
11.3 性行为 / 233
11.3.1 始成年期的性活动 / 233
11.3.2 性取向和性行为 / 234
11.3.3 性传染病 / 235
11.4 认知发展 / 236
11.4.1 认知阶段 / 236
11.4.2 创造力 / 237
11.5 事业和工作 / 238
11.5.1 事业 / 238
11.5.2 工作 / 239
本章小结 / 241
关键术语 / 242
第12章成年早期的社会情绪发展 / 243
12.1 从童年到成年的稳定与变化 / 244
12.2 爱与亲密关系 / 245
12.2.1 亲密 / 245
12.2.2 友谊 / 245
12.2.3 浪漫之爱和深情之爱 / 246
12.2.4 完美爱情 / 246
12.3 成年人的生活方式 / 247
12.3.1 单身 / 247
12.3.2 同居 / 247
12.3.3 已婚 / 248
12.3.4 离婚 / 250
12.3.5 再婚 / 250
12.3.6 同性恋 / 251
12.4 婚姻、育儿和离婚的挑战 / 251
12.4.1 让婚姻健康运转 / 251
12.4.2 成为父母 / 252
12.4.3 离婚的处理 / 253
本章小结 / 254
关键术语 / 254
第13章成年中期的身体和认知发展 / 255
13.1 成年中期的本质 / 256
13.1.1 中年期的变化 / 256
13.1.2 成年中期的界定 / 256
13.2 身体发展 / 257
13.2.1 身体变化 / 257
13.2.2 健康与疾病 / 259
13.2.3 死亡率 / 260
13.2.4 性 / 260
13.3 认知发展 / 261
13.3.1 智力 / 262
13.3.2 信息加工 / 263
13.4 职业、工作和闲暇 / 264
13.4.1 中年期的工作 / 264
13.4.2 职业挑战与变化 / 264
13.4.3 闲暇 / 265
13.5 宗教与生活的意义 / 265
13.5.1 宗教与成人生活 / 265
13.5.2 宗教与健康 / 266
13.5.3 生活的意义 / 266
本章小结 / 267
关键术语 / 267
第14章成年中期的社会情绪发展 / 268
14.1 人格理论及发展 / 269
14.1.1 成人阶段的理论 / 269
14.1.2 生活事件的方法 / 270
14.1.3 中年期的压力与自我调控 / 271
14.2 稳定与变化 / 272
14.2.1 纵向研究 / 272
14.2.2 结论 / 274
14.3 亲密关系 / 274
14.3.1 中年人的爱情与婚姻 / 274
14.3.2 空巢期及其再填满 / 275
14.3.3 同胞关系及友谊 / 276
14.3.4 隔代教养 / 276
14.3.5 代际关系 / 277
本章小结 / 278
关键术语 / 278
第15章成年晚期的生理和认知发展 / 279

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