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《教育的减法：以框架性思考指引未来教育方向》内容简介
早在“双减”政策出台之前，新教育实验发起人朱永新就在思考为天下父母写一本书，缓解他们的教育焦虑，从需求端给孩子减负，让孩子过上“幸福完整的教育生活”。
《教育的减法：以框架性思考指引未来教育方向》书籍信息摘要
《教育的减法：以框架性思考指引未来教育方向》内容简介与阅读建议，作者 朱永新，人文社科，2023年。获取前建议核对作者、出版社、年份、ISBN、版本和正版渠道。相关主题：教育、社会科学。
- 作者：朱永新
- 分类：人文社科
- 出版年份：2023
- 出版社：中信出版集团
- 页数：248 页
- 语言：中文
- 格式：暂无已核验合规下载格式
《教育的减法：以框架性思考指引未来教育方向》适合哪些读者？
适合关注历史、思想、社会议题、文化脉络和人文阅读的读者。 评分 6.1 可作为选书参考。
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目录
- 第一章 今天，我们为什么要讨论教育的减法?
- 1.请把教育的减法与生命的意义联系在一起
- 2.我们对子女的期待不应该是群体世俗意义上的成功
- 3.把对孩子的期待当作事实，会让教育苦大仇深
- 4.我们的教育生活不幸福，是因为我们的加法太多
- 5.中国哲学经常强调减法思维
- 第二章 人生的减法：如何防止越活越累?
- 1.我们为什么越活越累?
展开全部（共 69 章节）
- 2.孩子为什么越学越累?
- 3.幸福人生需要做减法
- 4.教给学生一生有用的东西
- 5.教育的减法，贵在坚持
- 6.减法的教育，需要学习
- 第三章 陶行知的减法：“六大解放”
- 1.如果陶行知还健在，怎么谈“双减”?
- 2.解放小孩子的眼睛，把大自然、大社会还给孩子
- 3.解放小孩子的头脑，聆听窗外声音
- 4.解放小孩子的双手，把课后三点半还给孩子
- 5.解放小孩子的嘴，鼓励孩子提问
- 6.解放小孩子的空间，天高任鸟飞
- 7.解放小孩子的时间，杯空方能盛水
- 8.“六大解放”，堪称今天的“双减”宣言
- 第四章 减法教育的目标：过一种幸福完整的教育生活
- 1.为了生命的长宽高
- 2.为了思维的洞见力
- 3.为了心灵的创造性
- 4.为了个性的张扬
- 5.为了人类的可持续发展
- 第五章 学制的减法：中小学改成10年又如何?
- 1.现代中小学“六三三”学制是怎么形成的?
- 2.对学制太长的诸多质疑
- 3.为什么需要做学制的减法?
- 4.学制的减法如何做?
- 5.学制的减法有没有可能?
- 第六章 内容的减法：这是人工智能时代
- 1.中美两位教授的故事
- 2.给课程减肥
- 3.千百年来学习内容的变化
- 4.人工智能时代，内容的减法是时代的需要
- 5.更少，但更好
- 第七章 文凭的减法：从文凭社会走向能力社会
- 1.学历、学位与文凭
- 2.学历社会与文凭主义
- 3.如何做学历与文凭的减法?
- 4.取消公务员考试的学历门槛
- 第八章 观念的减法：教育的减法是否会降低国家竞争力?
- 1.中国现代的减法教育观念
- 2.教育的减法不会妨碍义务教育制度的落实
- 3.教育的减法不会降低国家的人力资源竞争力
- 4.50年来联合国教科文组织教育观念的变化
- 第九章 父母的减法：让孩子成为更好的自己
- 1.减少对教育的焦虑，拥有一颗平常心
- 2.减少对孩子的压力，让孩子阳光灿烂
- 3.减少对孩子的帮助，让孩子自立自强
- 4.减少对孩子的干涉，让孩子自由成长
- 5.减少对孩子的批评，让孩子拥有尊严
- 第十章 学校的减法：课前与课后的关系
- 1.“双减”真正落地无疑第一责任人是学校
- 2.“双减”不是校外培训机构“单减”，学校内部的课业负担也要减
- 3.向课堂教学要质量
- 4.课前与课后的关系
- 第十一章 社会的减法：协同育人，功能不减
- 1.社会教育究竟是什么?
- 2.我们的社会教育出现了什么偏差?
- 3.把学生的课余时间从社会培训机构中抽出来
- 4.减少校外培训并不意味着社会在协同育人方面的功能减弱
- 5.把会议、文件和检查减下来
- 参考文献
- 后 记
合规获取说明
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常见问题
《教育的减法：以框架性思考指引未来教育方向》适合谁读？
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