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《新编美术教学论》内容简介
《新编美术教学论(高等师范院校教材)》由孙乃树、程明太编著，以培养适应美术新课程要求的新型美术教师为目的，根据美术新课程对教师素质的要求而编写的。《新编美术教学论(高等师范院校教材)》内容根植于美术课的教学实践，特别是当下活生生的美术教学生活。其特点：一是服从新课程，体现理论与实践相结合的原则;二是在系统介绍美术教学理论体系的前提下，注意实用性和操作性。本教材既可作为美术学专业(师范)本、专学生的教材，也可用作中小学美术教师的在职培训。
《新编美术教学论》书籍信息摘要
《新编美术教学论》内容简介与阅读建议，作者 孙乃树，人文社科，2006年。获取前建议核对作者、出版社、年份、ISBN、版本和正版渠道。相关主题：美术、设计艺术。
- 作者：孙乃树
- 分类：人文社科
- 出版年份：2006
- 出版社：华东师大
- 页数：199 页
- 语言：中文
- 格式：暂无已核验合规下载格式
《新编美术教学论》适合哪些读者？
适合关注历史、思想、社会议题、文化脉络和人文阅读的读者。
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目录
- 第一章 美术教育是必须的吗――美术教育的本质和意义
- 第一节 美术教育为社会培养有用的人才
- 一、社会需要美术人才
- 二、视觉表达方式是交流的重要手段
- 三、社会需要全面发展的人
- 第二节 美术教育在整个教育中的地位和作用
- 一、全面教育培养全面发展的人
- 二、艺术教育是感性教育的最重要手段
展开全部（共 130 章节）
- 三、美术教育在艺术教育中的重要地位
- 第三节 美术教育在人的成长发展中的作用
- 一、培养视觉感受能力
- 二、培养自我表现的能力
- 三、培养想象力和创造力
- 第二章 美术教育的过去和现在――改革中的美术教育
- 节 我国的美术教育传统
- 一、中国古代的美术教育
- 二、近代中国的学堂教育
- 第二节 中华人民共和国成立后学校教育中的美术教育
- 一、应试教育中的美术教育
- 二、专业式美术教育的培养模式
- 三、专业式美术教育的弊端
- 第三节 教育改革中的美术教育
- 一、向素质教育转型
- 二、向能力培养转型
- 第四节 国外美术教育的理论和实践
- 一、美国美术教育概况
- 二、德国美术教育概况
- 三、英国美术教育概况
- 四、法国美术教育概况
- 五、日本美术教育概况
- 第三章 美术课程的主持人――美术教师
- 节 教师是教学的核心吗
- 一、教师中心论和学生中心论之争
- 二、教师总比学生聪明吗
- 三、从学生中产生问题，由学生来解决问题
- 第二节 现代美术教育对教师的要求
- 一、热情投入的敬业精神
- 二、渊博深厚的知识结构
- 三、驾轻就熟的教学能力
- 第三节 美术教师的基本职责
- 一、认真实施教学计划
- 二、对每一个学生的健康成长负责
- 三、带领学生进入艺术的殿堂
- 第四节 美术教师的专业发展
- 一、在教学反馈中吸收养分
- 二、主动实施教学实验
- 三、积极参与教学研究
- 第四章 美术课程的灵魂――美术课程的目标、标准和教材
- 节 美术课程的教学目标
- 一、人文精神的培养是首要目标
- 二、视觉感受力的培养是基本目标
- 三、造型能力的培养是现实目标
- 四、创造力的培养是终极目标
- 第二节 美术课程的课程标准
- 一、课程标准的概念
- 二、美术课程标准与美术教学大纲的比较
- 三、美术课程标准的内容
- 第三节 美术课程的教材
- 一、我国中小学美术教材现状分析
- 二、美术教材编写的基本原则
- 三、美术课程资源的开发
- 第五章 应该让学生学些什么――美术课程的内容
- 节 课程内容的转型
- 一、造型与表现
- 二、鉴赏与批评
- 第二节 课程内容的分类
- 一、绘画
- 二、雕塑
- 三、设计和工艺
- 四、书法和篆刻
- 五、现代媒体艺术
- 第三节 课程内容的形式规律
- 一、多样与统一
- 二、对比与调和
- 三、对称与均衡
- 四、节 奏与韵律
- 五、比例与尺度
- 第六章 怎样上美术课――美术课的基本原则、教学模式及方法
- 节 美术课的基本原则
- 一、不知不觉地走进美术――渐进学习的原则
- 二、让学生主动参与――活动的原则
- 三、做别人没做过的――创造的原则
- 四、不要让美术课孤立起来――艺术综合的原则
- 第二节 美术课常用的教学模式
- 一、讲授与训练的模式
- 二、临摹与操练的模式
- 三、感受与表现的模式
- 四、课题与讨论的模式
- 五、欣赏与批评的模式
- 六、课内向课外延伸的模式
- 第三节 美术课常用的教学方法
- 一、美术教学中常用的方法
- 二、现代教学方法发展趋势
- 第七章 如何上好美术课――美术课的教学过程
- 节 认真做好教学的准备工作
- 一、分析教材和教学的内容
- 二、研究可操作的教学设计
- 第二节 设计引人人胜的导入方式
- 一、导入对课程的价值和意义
- 二、导入技能的构成
- 三、导入的类型与方法
- 第三节 组织生动活泼的课堂教学
- 一、通过组织活动达到教学目标
- 二、根据不同的学生组织多样的活动
- 第四节 课堂巧妙的提问艺术
- 一、提问的目的与功能
- 二、提问的类型
- 三、提问的技巧
- 第五节 合理有效地运用多媒体手段
- 一、多媒体在教学中的功能与作用
- 二、多媒体在教学中的分类与教学特性
- 三、不要在多媒体中迷失方向
- 第八章 不可或缺的评头论足――美术课的教学评价
- 节 评价在美术教学中的意义和作用
- 一、转变评价观念
- 二、美术教学评价的原则
- 三、教学效果的评价
- 第二节 多样性的评价方式
- 一、评价方式的历史回顾
- 二、灵活多样的评价方式
- 第三节 好的美术课的评价标准
- 一、一堂好课的基本要素
- 二、听课听什么
- 三、评课评什么与怎样评
- 第四节 教师怎样说课
- 一、说课的意义与价值
- 二、说课的内容及其框架
- 三、说课的基本要求
- 主要参考书目
- 后记
合规获取说明
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常见问题
《新编美术教学论》适合谁读？
适合关注历史、思想、社会议题、文化脉络和人文阅读的读者。
《新编美术教学论》阅读难度高吗？
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《新编美术教学论》纸质书值得买吗？
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《新编美术教学论》哪个版本更适合？
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