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《布卢姆教育目标分类学 _ 分类学视野下的学与教及其测评（完整版)》内容简介
布卢姆的教育目标分类理论具有两大特征：一是具有可测性，制定教育目标不是为了表述理想的愿望，而是为了便于客观的评价；二是目标具有层次结构。布卢姆把知识维度分为四个类别：事实性知识、概念性知识、程序性知识、元认知知识。布卢姆又把认知过程维度分为六个主要类别，依次是记忆/回忆、理解、应用、分析、评价、创造。以上是该书的主要类别，每个主要类别又都包括若干子类别，也是依次排列的。这样，目标由简单到复杂递增，后一类目标只能建立在已经达成的前一类目标的基础上，从而形成了目标的层次结构。
《布卢姆教育目标分类学 _ 分类学视野下的学与教及其测评（完整版)》书籍信息摘要
《布卢姆教育目标分类学 _ 分类学视野下的学与教及其测评（完整版)》内容简介与阅读建议，作者 （美）洛林·W.安德森（LORIN W.ANDERSON）等，人文社科。获取前建议核对作者、出版社、年份、ISBN、版本和正版渠道。相关主题：人文社科、教育/考试。
- 作者：（美）洛林·W.安德森（LORIN W.ANDERSON）等
- 分类：人文社科
- 语言：中文
- 格式：暂无已核验合规下载格式
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