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作者: 社会学调查的本土实践与升华
分类: 社会科学
出版年份: 2023
出版社: 世界图书出版公司
页数: 492 页
语言: 中文
豆瓣评分: ★ 9.2 (255人评价)

《论方法》内容简介

本书是关于社会学调查的实战指南，首版于2011年出版。在以译介式教科书为主导的方法领域，本书结合中国社会背景，实现了切身且反身的方法学研究。自20世纪90年代起，作者就中国人的性行为、性关系、性观念进行了四次全国范围内的随机抽样调查，并在多点红灯区考察的基础上访谈了1300多位相关人群，积累了大量的定量与定性调查实地经验。本书案例丰富，讲述清晰、生动、具体，经验与教训并举，被誉为“社会学调查接地气的和具有操作性的书”。全书分为三篇，包括定量调查方法和定性调查方法方方面面的问题、社会学调查的整个过程和深入的论方法探讨。上篇首先界定了社会学问卷调查，侧重讨论了社会学调查的灵魂“元假设”和其四步逻辑操作、光谱式思维；其次分析了社会学问卷设计的初始考虑，即问卷调查做不到什么、问卷调查是要研究问题而不是描述现象、理论筛选问题、设置相关假设等，探讨了问卷设计中...(展开全部)

《论方法》书籍信息摘要

《论方法》电子书下载，作者社会学调查的本土实践与升华，社会科学，2023年。获取前建议核对书名、作者、ISBN 和版本信息。相关主题：社会科学。

作者：社会学调查的本土实践与升华
分类：社会科学
出版年份：2023
出版社：世界图书出版公司
页数：492 页
语言：中文
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目录

第二版序言/01
第一版序言/05
定量调查方法的本土论述／001
第一章　“社会学调查”与“元假设”的提出/005
第一节　社会学的问卷调查：概念的提出与操作化/007
一、两种调查的区分/007
二、为什么曾经没有社会学，却一直有社会调查/008
三、提出“社会学调查”概念的理由/009

展开全部（共 167 章节）

四、笔者的选择与反思/012
第二节　“元假设”：调查问卷的灵魂/014
一、调查一个现象就是提出一个“元假设”/014
二、提出元假设，首先需要“确立两极”/018
三、元假设：写上一个，就是排除许多/019
四、调查内容的元假设，可能成为一种诱导/020
五、光谱式思维是一切调查的基础/022
六、元假设的四步逻辑操作/023
七、“元假设”概念的学术意义/025
第二章　社会学问卷设计的初始考虑/029
第一节　问卷调查做不到什么/030
一、背景：对问卷调查功能的本土化反思/030
二、描述调查：不可能“发现”未知现象/032
三、问卷调查并非最佳选择/033
四、为被访者（而不是为自己）而设计/034
第二节　社会学问卷是要研究问题，而不是描述现象/036
一、我究竟要说明什么/036
二、这是一个问题吗/037
三、笔者的选择/039
四、容易出现的失误/041
五、笔者的反思/043
六、确定选题的策略考虑/044
七、清晰地表述调查的目标/045
第三节　理论应用：社会学问卷调查之本/047
一、理论之必要/047
二、理论的本土筛选/049
三、挑选理论的操作/052
四、应用理论其实是一种改造/055
第四节　设置相关假设：社会学问卷之魂/056
一、社会学调查问卷的建设：必不可少的五种假设/056
二、防止单向的相关假设/059
三、提出否定的相关假设/060
四、重视潜含的相关假设/061
五、没有相关假设就不是社会学调查/061
第三章　问卷设计中若干问题的本土思考/063
第一节　常见的误解/064
一、非专业人员的误解/064
二、初学者的误解/065
三、凑题，问卷设计的大忌/066
第二节　设置“开放题”是一种失误/067
一、笔者的主要理由/067
二、慎用“其他”选项半开放题讨论/070
三、严格限用“原因提问”/073
第三节　反思“观念调查”/076
一、观念调查不符合问卷调查的基本要求/076
二、观念调查的问卷设计的原则/077
三、操作建议/080
第四节　不许事后假设，慎用二手资料来统计/086
一、社会学调查，绝不允许“事后假设”/086
二、使用二手数据进行统计分析的界限/088
第四章　随机抽样的本土应用/091
第一节　以社会科学为主体，发展随机抽样/092
一、抽样终端：从“单独个人”走向“社会基本单位”/092
二、抽样框：从追求代表性走向力争信息无限丰富/094
三、代表性：从“抽象人”走向“社会人”/096
四、代表什么？从“总体”走向“整体”/097
五、小结与引申/098
第二节　“居住区”的抽样实践/099
一、概念提出的背景/099
二、“居住区”：中国的抽样基本单位/101
第三节　抽取调查样本的本土方式/103
一、调查点的核实与落实/103
二、在册居住者的抽样操作/104
三、流动居住者的抽样操作/107
四、把大学也作为“居住区”来抽样/108
五、农村居住者的抽样操作/111
六、新尝试：调查到20%的校外少年/111
第四节　居住区指标：设计问卷时把个体复归到社会中去/113
一、概述/113
二、技术上的意义/114
三、理论价值/115
第五节　网上调查是误导/117
一、捷径往往是失误/117
二、网站调查样本的社会阶层分布严重偏离实况/118
三、样本偏差带来的认知谬误/120
四、网站调查兴旺及其恶果的社会文化原因/121
五、网站调查的非科学性/122
六、发展建议/124
第五章　调查实施过程的展现与分析/127
第一节　调查前的准备/128
一、确定调查周期/128
二、准备现场使用的各类记录表格/129
三、弹性安排调查进度/129
四、“委托调查”的利弊得失/130
第二节　调查团队的组建/131
一、课题负责人必须亲力亲为、贯彻始终/131
二、调查员的选择/132
三、调查组长至关重要/133
第三节　本土的难点：进入现场/134
一、是否借助行政权力/134
二、调查组住在哪里/135
三、先去哪里/135
四、落实“访谈室”/136
五、进入现场之后的全方位沟通/137
第四节　访谈/139
一、访谈现场的准备与维护/139
二、调查员的操作规程/140
三、调查员的当场解答/141
四、调查组长的操作规程/142
第五节　调查的管理/143
一、调查员的使用/143
二、调查的财务/146
第六章　问卷调查操作方法的自荐/153
第一节　邀约被调查者：调查本土化的尝试/154
一、操作过程/154
二、给被调查者的邀约信/156
三、提高邀约成功率的策略/157
四、邀约式调查的适用性/158
第二节　千方百计防止“假数真算”/159
一、如何打消中国人的普遍顾虑/159
二、化解顾虑的操作经验/161
第三节　请使用笔记本电脑来调查/163
一、文化优势/163
二、技术优势/167
三、局限性/168
四、新发展：现场动员+手机填答/170
第四节　多种应答率的设计与学术意义/171
一、“应答缺失率体系”/171
二、学术意义/172
三、解决之道/173
第七章　问卷调查的“过程控制”/175
一、生活环境的控制：添加对于调查点的全面考察/177
二、调查情境的控制：激发主体的充分呈现/178
三、数据质性的控制：收集“主体的构建表现”/181
中篇　定性调查的切身分析／185
第八章　定性调查概述/187
第一节　文献回顾的体会/189
一、社会学的文献/189
二、人类学的经验/191
第二节　重视调查过程的展现和反思/193
第三节　定性调查的初始考虑/194
一、在比较中认识定性调查/194
二、定性调查就是“谈恋爱”/197
第九章　定性调查新解/199
第一节　“求同法”“求异法”与“个案法”的不同性质/200
一、“求同法”，其实只是开放的问卷/201
二、从“求同法”走向“求异法”/204
三、“求全法”是定性调查的最高境界/208
四、层次划分的学术意义/211
第二节　对象选择与人数问题：最大差异的信息饱和法/213
一、问题的提出/213
二、信息饱和原则/215
三、最大差异选择/218
四、最大差异法的实践认知来源/222
五、代表性：不是有没有，而是究竟代表什么/223
第三节　光谱式思维/225
一、根基命题/226
二、具体要求/226
三、不是为了颠覆，而是为了深入/228
第十章　为什么设计，设计什么/231
第一节　理论的作用体现在哪里/233
一、理论准备：笔者的教训/233
二、文献检索：平时的阅读与积淀/236
第二节　设计之源/239
一、研究者的价值取向与理论倾向/239
二、不是设计要开放，而是要开放地去设计/242
第三节　提出好的问题，研究就成功了一半/244
一、何为“研究问题”/244
二、问题意识：理论性与本土性的考

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