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《论方法》内容简介
本书是关于社会学调查的实战指南，首版于2011年出版。在以译介式教科书为主导的方法领域，本书结合中国社会背景，实现了切身且反身的方法学研究。自20世纪90年代起，作者就中国人的性行为、性关系、性观念进行了四次全国范围内的随机抽样调查，并在多点红灯区考察的基础上访谈了1300多位相关人群，积累了大量的定量与定性调查实地经验。本书案例丰富，讲述清晰、生动、具体，经验与教训并举，被誉为“社会学调查接地气的和具有操作性的书”。 全书分为三篇，包括定量调查方法和定性调查方法方方面面的问题、社会学调查的整个过程和深入的论方法探讨。上篇首先界定了社会学问卷调查，侧重讨论了社会学调查的灵魂“元假设”和其四步逻辑操作、光谱式思维；其次分析了社会学问卷设计的初始考虑，即问卷调查做不到什么、问卷调查是要研究问题而不是描述现象、理论筛选问题、设置相关假设等，探讨了问卷设计中...(展开全部)
《论方法》书籍信息摘要
《论方法》内容简介与阅读建议，作者 社会学调查的本土实践与升华，文学小说，2023年。获取前建议核对作者、出版社、年份、ISBN、版本和正版渠道。
- 作者：社会学调查的本土实践与升华
- 分类：文学小说
- 出版年份：2023
- 页数：492 页
- 语言：中文
- 格式：暂无已核验合规下载格式
《论方法》适合哪些读者？
适合关注人物关系、故事结构、文学表达和长期沉浸式阅读的读者。 评分 9.2 可作为选书参考。
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目录
- 第二版序言/01
- 第一版序言/05
- 定量调查方法的本土论述／001
- 第一章 “社会学调查”与“元假设”的提出/005
- 第一节 社会学的问卷调查：概念的提出与操作化/007
- 一、两种调查的区分/007
- 二、为什么曾经没有社会学，却一直有社会调查/008
- 三、提出“社会学调查”概念的理由/009
展开全部（共 167 章节）
- 四、笔者的选择与反思/012
- 第二节 “元假设”：调查问卷的灵魂/014
- 一、调查一个现象就是提出一个“元假设”/014
- 二、提出元假设，首先需要“确立两极”/018
- 三、元假设：写上一个，就是排除许多/019
- 四、调查内容的元假设，可能成为一种诱导/020
- 五、光谱式思维是一切调查的基础/022
- 六、元假设的四步逻辑操作/023
- 七、“元假设”概念的学术意义/025
- 第二章 社会学问卷设计的初始考虑/029
- 第一节 问卷调查做不到什么/030
- 一、背景：对问卷调查功能的本土化反思/030
- 二、描述调查：不可能“发现”未知现象/032
- 三、问卷调查并非最佳选择/033
- 四、为被访者（而不是为自己）而设计/034
- 第二节 社会学问卷是要研究问题，而不是描述现象/036
- 一、我究竟要说明什么/036
- 二、这是一个问题吗/037
- 三、笔者的选择/039
- 四、容易出现的失误/041
- 五、笔者的反思/043
- 六、确定选题的策略考虑/044
- 七、清晰地表述调查的目标/045
- 第三节 理论应用：社会学问卷调查之本/047
- 一、理论之必要/047
- 二、理论的本土筛选/049
- 三、挑选理论的操作/052
- 四、应用理论其实是一种改造/055
- 第四节 设置相关假设：社会学问卷之魂/056
- 一、社会学调查问卷的建设：必不可少的五种假设/056
- 二、防止单向的相关假设/059
- 三、提出否定的相关假设/060
- 四、重视潜含的相关假设/061
- 五、没有相关假设就不是社会学调查/061
- 第三章 问卷设计中若干问题的本土思考/063
- 第一节 常见的误解/064
- 一、非专业人员的误解/064
- 二、初学者的误解/065
- 三、凑题，问卷设计的大忌/066
- 第二节 设置“开放题”是一种失误/067
- 一、笔者的主要理由/067
- 二、慎用“其他”选项半开放题讨论/070
- 三、严格限用“原因提问”/073
- 第三节 反思“观念调查”/076
- 一、观念调查不符合问卷调查的基本要求/076
- 二、观念调查的问卷设计的原则/077
- 三、操作建议/080
- 第四节 不许事后假设，慎用二手资料来统计/086
- 一、社会学调查，绝不允许“事后假设”/086
- 二、使用二手数据进行统计分析的界限/088
- 第四章 随机抽样的本土应用/091
- 第一节 以社会科学为主体，发展随机抽样/092
- 一、抽样终端：从“单独个人”走向“社会基本单位”/092
- 二、抽样框：从追求代表性走向力争信息无限丰富/094
- 三、代表性：从“抽象人”走向“社会人”/096
- 四、代表什么？从“总体”走向“整体”/097
- 五、小结与引申/098
- 第二节 “居住区”的抽样实践/099
- 一、概念提出的背景/099
- 二、“居住区”：中国的抽样基本单位/101
- 第三节 抽取调查样本的本土方式/103
- 一、调查点的核实与落实/103
- 二、在册居住者的抽样操作/104
- 三、流动居住者的抽样操作/107
- 四、把大学也作为“居住区”来抽样/108
- 五、农村居住者的抽样操作/111
- 六、新尝试：调查到20%的校外少年/111
- 第四节 居住区指标：设计问卷时把个体复归到社会中去/113
- 一、概述/113
- 二、技术上的意义/114
- 三、理论价值/115
- 第五节 网上调查是误导/117
- 一、捷径往往是失误/117
- 二、网站调查样本的社会阶层分布严重偏离实况/118
- 三、样本偏差带来的认知谬误/120
- 四、网站调查兴旺及其恶果的社会文化原因/121
- 五、网站调查的非科学性/122
- 六、发展建议/124
- 第五章 调查实施过程的展现与分析/127
- 第一节 调查前的准备/128
- 一、确定调查周期/128
- 二、准备现场使用的各类记录表格/129
- 三、弹性安排调查进度/129
- 四、“委托调查”的利弊得失/130
- 第二节 调查团队的组建/131
- 一、课题负责人必须亲力亲为、贯彻始终/131
- 二、调查员的选择/132
- 三、调查组长至关重要/133
- 第三节 本土的难点：进入现场/134
- 一、是否借助行政权力/134
- 二、调查组住在哪里/135
- 三、先去哪里/135
- 四、落实“访谈室”/136
- 五、进入现场之后的全方位沟通/137
- 第四节 访谈/139
- 一、访谈现场的准备与维护/139
- 二、调查员的操作规程/140
- 三、调查员的当场解答/141
- 四、调查组长的操作规程/142
- 第五节 调查的管理/143
- 一、调查员的使用/143
- 二、调查的财务/146
- 第六章 问卷调查操作方法的自荐/153
- 第一节 邀约被调查者：调查本土化的尝试/154
- 一、操作过程/154
- 二、给被调查者的邀约信/156
- 三、提高邀约成功率的策略/157
- 四、邀约式调查的适用性/158
- 第二节 千方百计防止“假数真算”/159
- 一、如何打消中国人的普遍顾虑/159
- 二、化解顾虑的操作经验/161
- 第三节 请使用笔记本电脑来调查/163
- 一、文化优势/163
- 二、技术优势/167
- 三、局限性/168
- 四、新发展：现场动员+手机填答/170
- 第四节 多种应答率的设计与学术意义/171
- 一、“应答缺失率体系”/171
- 二、学术意义/172
- 三、解决之道/173
- 第七章 问卷调查的“过程控制”/175
- 一、生活环境的控制：添加对于调查点的全面考察/177
- 二、调查情境的控制：激发主体的充分呈现/178
- 三、数据质性的控制：收集“主体的构建表现”/181
- 中篇 定性调查的切身分析／185
- 第八章 定性调查概述/187
- 第一节 文献回顾的体会/189
- 一、社会学的文献/189
- 二、人类学的经验/191
- 第二节 重视调查过程的展现和反思/193
- 第三节 定性调查的初始考虑/194
- 一、在比较中认识定性调查/194
- 二、定性调查就是“谈恋爱”/197
- 第九章 定性调查新解/199
- 第一节 “求同法”“求异法”与“个案法”的不同性质/200
- 一、“求同法”，其实只是开放的问卷/201
- 二、从“求同法”走向“求异法”/204
- 三、“求全法”是定性调查的最高境界/208
- 四、层次划分的学术意义/211
- 第二节 对象选择与人数问题：最大差异的信息饱和法/213
- 一、问题的提出/213
- 二、信息饱和原则/215
- 三、最大差异选择/218
- 四、最大差异法的实践认知来源/222
- 五、代表性：不是有没有，而是究竟代表什么/223
- 第三节 光谱式思维/225
- 一、根基命题/226
- 二、具体要求/226
- 三、不是为了颠覆，而是为了深入/228
- 第十章 为什么设计，设计什么/231
- 第一节 理论的作用体现在哪里/233
- 一、理论准备：笔者的教训/233
- 二、文献检索：平时的阅读与积淀/236
- 第二节 设计之源/239
- 一、研究者的价值取向与理论倾向/239
- 二、不是设计要开放，而是要开放地去设计/242
- 第三节 提出好的问题，研究就成功了一半/244
- 一、何为“研究问题”/244
- 二、问题意识：理论性与本土性的考
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