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《万物有性：生物学视角下的“性”学课》内容简介
“性”是人类社会中时常会成为讨论焦点的话题，往往因为社会文化中的种种阐释而被赋予了别样的意味。然而性并不仅仅是人类世界特有的现象，从植物到动物，广大的生物世界中也普遍存在着“性”这一生物现象。为什么生物会演化出“性”这一机制?从什么阶段起生物可以被视为存在“性”机制?从生物学视角而言，“性”的本质又究竟是什么?
《万物有性：生物学视角下的“性”学课》书籍信息摘要
《万物有性：生物学视角下的“性”学课》内容简介与阅读建议，作者 白书农，科技技术，2025年。获取前建议核对作者、出版社、年份、ISBN、版本和正版渠道。相关主题：性机制、生物、万物有性、科普百科。
- 作者：白书农
- 分类：科技技术
- 出版年份：2025
- 出版社：北京大学出版社
- 页数：244 页
- 语言：中文
- 格式：暂无已核验合规下载格式
《万物有性：生物学视角下的“性”学课》适合哪些读者？
适合希望系统学习技术概念、实践方法、工具使用和行业知识的读者。
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目录
- 前言 / 001
- 引言：眼见为实与身在此山——人类为什么要解释世界? / 001
- 0.1 懒人挂饼故事背后的生物学——食物与取食者之间的物理距离该如何解决? / 007
- 0.2 同样是“身在此山”，猴子会问香蕉从哪里来的吗? / 013
- 0.3 古人为什么把火作为一种元素? / 017
- 第一篇 性是与生俱来的吗?
- 1 什么是“性”
- 1.1 不同社会成员对“性”话题的反应 / 029
展开全部（共 43 章节）
- 1.2 从哪里去了解靠谱的信息? / 034
- 1.3 主流文献中对“性”的定义 / 036
- 2 最初的细胞没有“性” / 039
- 2.1 什么是“生物”“生命”“活”——逆流而上还是顺流而下? / 042
- 2.2 生命 = 活 + 演化 / 050
- 2.3 细胞与肥皂泡 / 056
- 3 真核细胞、两个主体与有性生殖周期 / 060
- 3.1 真核细胞的起源与两个主体性的出现 / 061
- 3.2 有性生殖周期——两个主体之间的纽带 / 067
- 3.3 “性”的词源学——“分”：从动物的雌雄异体到所有真核生物的异型配子 / 075
- 第二篇 生物世界中的性别分化与性行为
- 4 性别分化与“性”是一回事吗? / 083
- 4.1 多细胞真核生物的由来 / 084
- 4.2 动物的生殖腺：保障异型配子形成的体细胞分化 / 088
- 4.3 植物的精子器与颈卵器：保障异型配子形成的体细胞分化 / 091
- 4.4 性别分化功能的同一性与机制的多样性 / 095
- 4.5 植物对澄清性别分化概念的独特贡献 / 109
- 5 性行为：利己?利他?利群? / 116
- 5.1 性行为：多细胞真核生物中保障异型配子相遇的体细胞分化及相关行为 / 119
- 5.2 动物是“为了”传宗接代而求偶并争夺交配权吗?——直觉与反直觉 / 128
- 5.3 性行为的功能既非利己，也非利他，而是利群! / 145
- 第三篇 人类性观念的起源、功能、演化
- 6 人之为人与人类性观念的起源 / 153
- 6.1 人之为人——认知决定生存 / 156
- 6.2 人类性观念的起源——时间差、演绎、反果为因 / 169
- 6.3 性观念在人类社会中的地位 / 179
- 7 人类社会与性相关现象的另类解读 / 191
- 7.1 爱情 / 192
- 7.2 婚姻 / 199
- 7.3 性快感、满足方式与边界 / 205
- 7.4 同性恋 / 209
- 7.5 男女平等 / 213
- 结语：既是作茧自缚，何不破茧而出? / 221
- 附录 / 226
- 后记 / 229
合规获取说明
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常见问题
《万物有性：生物学视角下的“性”学课》适合谁读？
适合希望系统学习技术概念、实践方法、工具使用和行业知识的读者。
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建议先看简介、目录、作者和相关书籍，再判断是否适合当前阶段阅读。
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